生命力新聞

 導演龍男‧以撒克‧凡亞思 分享自己的創作歷程。攝影／王湘綾 【記者王湘綾／台北市報導】「刺！殺！刺！殺！刺！殺！」兵營裡，阿兵哥們整齊劃一的跟著班長的口令，練習刺槍術，這是紀錄片《我的莒光作文簿》兩位主角劉海嵐和王閔生，在入伍新訓時的共同經歷，導演龍男‧以撒克‧凡亞思，以兩位主角每週寫下的莒光作文簿為主軸，紀錄軍旅生活的歷程和心情。 《我的莒光作文簿》是導演龍男‧以撒克‧凡亞思的第三部作品，龍男說，這部片是他一九九九年當兵期間時拍攝的，二OO二年才剪接、製作完成，並在當年得到台北電影節評審團特別獎。

 現今整修後的三合院外觀/陽光國小 【記者洪祥祐／新竹報導】一棟殘留於新竹市陽光國小內的三合院，原本在建校時面臨被拆除的命運，在卻校方委員挽留的建議下，意外重建融為學校的特色建築，並將三合院發展成為課程之一，讓學生們藉此思考歷史建築背後的文化意義，成為學校鄉土教育的一部分。 陽光國小成立於一九九八年，在建校時，學校腹地內有一戶人家遺留下的舊三合院。陳思玎校長表示，原本校園規劃單位傾向不保存三合院，卻在陽光建校籌備委員們的努力下，認為應該讓校園建築形式奠基在「以教育為主體」時，歷史建築存在意義的思考，讓我們產生文化保存的新思維：三合院的存與廢不再是文化意識形態的爭辯，而是從老師的課程與教學、孩子的學習與體驗，重新思考舊建築存在校園的教育價值與意義。

問津堂外觀裝潢成古代庭園 的格局，古色古香。攝影／羅萱  【記者羅萱／台北市報導】問津堂書店位於師大路上，為一間專營簡體字文史哲專書的書局，店面裝飾成古代庭院的格局，總是吸引了路過人們的目光，若不是招牌大大的寫著「問津堂書店」，誰會知道這是一間書局呢？ 在使用繁體字為主的台灣，簡體字書籍可說是少見，當問起了這間書店的緣起，問津堂書店的總經理方守仁微微一笑：「這說來可話長啊。」在一九九一年時，當時本為教師的方守仁，受到之前保釣運動的影響，創立了海峽評論雜誌社，並擔任總經理一職。海峽評論雜誌內容多半是討論兩岸關係及台灣史，方守仁將海峽評論雜誌視為「知識份子力用所剩餘的良心、時間、金錢，所從事的志業。」海峽評論雜誌社中的成員都為兼職，把這樣的一份雜誌當作平台，互相討論有興趣的議題。在成立雜誌社後的第十年，方守仁認為海峽評論為非主流中的非主流，缺乏與讀者交流的平台，剛好方守仁在大學時期曾經在書店打過工，也一直想要開一家書店，於是就在二○○一年，成立了問津堂。

 東海醫院的匾額現在存放在三重的工作室中 記者林縉明∕攝影  【記者林縉明∕新北市報導】一九九九年的九二一地震，讓在東勢的東海醫院殘亂不堪，地震發生後，因為當時的住家倒塌，所以全家人暫時搬到醫院的閒置空間居住，後來找到新的住家後就搬離醫院，因此醫院就有閒置空間，徐景亭當時只為了整理家園，但在整理過後發現，醫院有閒置的空間可以做藝術，於是，就在醫院裡辦起展覽，從這一刻起，東海醫院設計工作室創辦人徐景亭開始從事醫院藝術創作，她說，想藉由作品讓民眾對醫院的映像有所改觀，不對醫療器材有所害怕，像是將包包做成血袋的造型，商品推出後，立刻引起不少的討論與回響，客人的肯定是徐景亭持續創作的動力。 徐景亭表示，因為醫院有閒置空間，二○○二年就在醫院辦展覽，也引起不錯的回響，決定開始從事創意商品與醫院設備創意化的設計，並於二○○六年開始投入創意市集。 在二○○九年醫院要拆遷整建時，徐景亭就為醫院舉辦名為「打包」的活動，為東海醫院畫下完滿的句點。近幾年則不斷的舉辦工作營，讓更多人體驗親自設計的感受，在工作營上除了實際操作外，也會邀請講師授課，讓工作營不僅實用且多元有趣。

 老師盧錫萊（右四）和學生講解和美山步道的故事 【記者林伯驊／台北報導】走過跨碧潭的大橋「碧橋」，接著走入和美登山步道，一群由老師引領之下實地走訪方式認識文山地區的學員，邊走邊學習，這是文山社區大學的「文山學」課程，有時在教室學習，有時實際參訪，來了解文山在地的文化。 文山學進入第二學期的課程，原本是文山社大研究景美地方文史的何文賢老師，想將此課程拉得更長，並放更多內容進入課程，於是範圍擴到整個文山區，並包含文史、生態、景觀、社區議題等等的課程。何文賢認為，文山學就是一種地方學，包含地方性的各種議題。由於包含許多面向，透過文山社區大學平台找到各種不同專長的老師，一同支援此課程。

【記者林伯驊／台北報導】現代人追求純手工、與眾不同工藝品，加上環保意識抬頭，那何不如自己動手做出獨一無二的作品？文山社大的「『原』來這樣做－活用原生植物進階」，老師林南吉為布農族人，將原住民的基本編織技巧帶到社區大學，並且讓學員發揮創意做出自己的作品。 林南吉教導最基本的編織技巧，一開始做小籃子，之後還會做杯套、竹簾等，學員依程度分別做不同複雜度的物品，「我教完最基本的，他們也會做其它漢式的東西。」林南吉說，他只告知大致上範圍，要怎麼做由學生自己發揮，學生自己學會後會做一些如杯套等漢人的東西。材料使用現有的植物，例如竹、藤、月桃等，而竹子甚至自己處理，買回來後每根竹子經由鋸開、剖半、刮除內裡，再劈成絲、抽絲，才能用來做編織。

 文湖國小學生們單車課程情景/文湖國小提供  【記者洪祥祐／台北報導】台北市文湖國小教務主任郭瑞芬表示，學校認為生活在都市的小朋友們，每天都必須面臨車水馬龍的交通環境，為了讓學生們從小養成良好的交通觀念，因此藉由騎乘單車作為特色課程教學。利用學校閒置空間學騎單車與認識交通號誌，再到河濱公園實際上路，欣賞淡水河與基隆河沿岸風景，體驗騎乘單車的樂趣。 郭瑞芬說：「常常看到國中小的學生們騎乘單車在大馬路上橫衝直撞，都替他們捏一把冷汗，於是我們就想到利用單車，便於二ＯＯ八年開始設計單車課程，教導小朋友們如何安全並遵守交通規則在街道上騎乘。」